COMISSIÓ DE GÈNERE I INTERSECCIONALITAT

Comissió amb l’objectiu de treballar en l’eradicació d’estereotips per prevenir i eliminar la violència de gènere i caminar cap a una educació d’igualtats reals.

Recull de Recursos


NOTÍCIES

Recursos per acompanyar l’educació sexual, afectiva i reproductiva dels nostres infants i adolescents

Per què és important l’educació sexual i afectiva dels nostres infants i joves?

Perquè els ha de permetre conèixer el propi cos, comprendre la seva sexualitat, mantenir relacions saludables i satisfactòries i assumir la responsabilitat del propi benestar i del dels altres. La falta d’informació els pot empènyer a documentar-se a través de fonts alternatives, com el grup d’iguals o els mitjans de comunicació (televisió, internet, pornografia…).

Les persones que reben una adequada educació sexual i afectiva des de la primera infància, inicien les seves relacions sexuals més tard i d’una forma més satisfactòria.

El projecte SexAFIN

El grup de recerca AFIN de la UAB, format per psicòlogues i antropòlogues, treballa amb escoles de primària per conèixer què saben els infants sobre sexualitat i reproducció i com en parlen amb els adults, així com per oferir un espai per parlar de sexualitat, i compartir dubtes i bones pràctiques sobre el tema. El projecte recull informació d’infants de 6 a 12 anys, de les seves famílies i del professorat, per construir una educació afectiva, sexual i reproductiva que permeti adquirir habilitats i competències per prendre decisions sobre la pròpia sexualitat. Podeu trobar més informació d’aquest projecte a https://sexafin.afinbarcelona.com/

Basant-nos en els resultats d’aquest grup de recerca, us destaquem algunes de les seves recomanacions per parlar de sexualitat amb infants i adolescents.

A quina edat comencem a parlar-ne?

Des que neixen és necessari fer quotidià el parlar de sexualitat a casa. Si no se’n parla mai, la informació arriba tard. Quan els nostres infants ens pregunten és que ja estan preparats per rebre la resposta, però no cal esperar que ens preguntin.

La confiança és l’element essencial

És normal sentir-se incòmode quan parlem de sexualitat amb els nostres fills i filles ja que sovint les seves preguntes ens poden remetre a vivències pròpies i fer que ens qüestionem. És recomanable generar espais i relacions de confiança des de petits, respectant la vergonya i la intimitat dels infants i adolescents.

No veure la sexualitat infantil amb ulls adults

Canviem-nos les ulleres i preguntem el significat d’allò que volen dir quan parlen de sexualitat. La incomoditat davant la sexualitat és cosa dels adults.

Com es fan els nens i les nenes?

Expliquem-ho sense mites, sense fantasies ni metàfores, parlem de genitals, òvuls i espermatozous, i de com s’uneixen en un coit o en un laboratori amb l’ajuda d’un biòleg/a. Parlem també de l’adopció o l’acolliment. Hi ha moltes maneres de formar una família.

Quan es parla de sexualitat des de la reproducció, s’explica com adulta, heterosexual i coitocèntrica, i es relaciona amb processos reproductius desiguals, estereotipats i discriminatoris, a partir dels quals les nenes l’assimilen a l’embaràs i la regla i els nens a les pràctiques sexuals i al plaer. Cal parlar de la sexualitat des d’altres dimensions: sentiments, relacions, orientacions i identitats sexuals, la salut i la cura del propi cos, els canvis de la pubertat, el respecte a un mateix, cos, plaer…, no només vinculada a la reproducció.

 Coneguem el nostre cos

Molts processos reproductius estan associats al dolor, com la regla i el part. Per què no parlem també dels aspectes positius d’aquests processos? Si parlem de l’aparell reproductiu però no del genital, oblidem parlar del clítoris i del plaer femení. Quan no l’expliquem ni a l’escola ni a casa, els infants desconeixen que existeix i quina funció té.

I la pornografia?

Els i les joves accedeixen a través d’internet i les xarxes socials a contingut pornogràfic que no estan preparats per assimilar, i aquest contingut els estimula a ser més agressius i agressives en les relacions que els esperen, ja que es basen en estereotips de gènere. Molts infants saben que existeix la pornografia, i tot i que pensen que només la poden mirar els adults perquè ells la tenen prohibida, consideren que és una bona font per aprendre com han de ser les relacions sexuals.

Per tal que entenguin que la pornografia no és una font d’aprenentatge adequada, cal que en parlem de forma crítica, que expliquem que es tracta d’un gènere de ciència ficció, que segueix un guió i està dramatitzat, i que es basa en nombrosos patrons de desigualtat i discriminació que poden distorsionar la nostra percepció sobre com han de ser unes relacions sexuals satisfactòries i respectuoses. Cal donar eines per mirar el sexe de forma crítica, oferint recursos vàlids i adequats i donant informació verídica per entendre i gestionar críticament el contingut que els arriba des dels seus grups d’iguals.

Booklife sobre Educació Sexo-Afectiva

Amb tota aquesta informació, i amb la intenció d’oferir-vos recursos, a continuació us proposem una sèrie de llibres que us poden orientar i acompanyar segons les edats dels vostres fills i filles.

Llibres per a l’etapa d’Educació Infantil i primers lectors d’Educació Primària:

  • Es diu Vulva – Anna Salvia
  • Es diu Penis – Anna Salvia
  • Aigua Marina – Júlia Sánchez Andrea
  • Jo si que sé de veritat com es fan les criatures – Pere Comelles
  • La vida amorosa dels animals – Katharina Von Ger Garten

Llibres a partir de 9 anys i fins als 12:

  • El meu cos mola – Cristina Torron (Menstruita) i Marta Torron
  • La regla mola – Anna Salvia i Cristina Torron (Menstruita)
  • El semen mola – Anna Salvia i Cristina Torron (Menstruita)
  • Què m’està passant – Anita Naik
  • La Mia es fa gran – Mònica Pèixt i Triay
  • Explica-m’ho / Explica-m’ho tot – Katharina Von Ger Garten
  • Estima el teu cos – Jessica Sanders
  • El libro rojo de las niñas – Cristina Romero
  • Quin bon rotllo fer-se gran – Matias Néspolo
  • Guia genial per a una noia com tu – Nora Rodríguez
  • Sexo és una palabra divertida – Cory Silverberg i Fiona Smyth
  • Em faig gran – Raquel Greener

Llibres a partir de 12 anys:

  • PROU! – Maria Kronsky
  • Adolescent – Núria Parera
  • cat – El consultori
  • Tot el que necessites saber sobre sexualitat – Carolina Checa

Lectures per a adults:

  • Yo te lo explico – Mamen Jimenez
  • El cervell de l’adolescent – David Bueno
  • Això no és sexe – Marina Marroquí
  • Sexo Afectivo – Sonia Encinas

Booklife sexualitat

Famílies, el dimecres 14 de febrer farem un taller amb eines i recursos per acompanyar l’educació sexual, afectiva i reproductiva dels nostres infants i adolescents.

On: a l’escola
Quan: dimecres a les 19h

Si us interessa, us podeu apuntar en aquest formulari.

Booklife sexualitat

La importància de la família en l’educació sobre les feines de la casa i les cures i la importància de la visibilització d’aquestes tasques

Les treballadores de la llar i de les cures, en la seva majoria dones i migrants, són especialment exposades a l’explotació laboral a causa de la seva precarietat laboral i sovint enfronten múltiples formes de discriminació i opressió.

L’aspecte educatiu de les escoles i les famílies és fonamental en la lluita per la igualtat de gènere i en el reconeixement del treball invisible de les treballadores de la llar i de les cures. Des de la Comissió de Gènere i Interseccionalitat de la Jungfrau, el 30 de març, dia Internacional de les Treballadores de la Llar, l’entenem com a una oportunitat per a conscienciar sobre el treball que realitzen milions de dones a tot el món i la importància de valorar-lo i reconèixer-lo.

És necessari que el moviment feminista adopti una perspectiva interseccional per a abordar les múltiples formes de discriminació i opressió que les dones enfronten a causa del seu gènere, la seva procedència i la seva posició socioeconòmica. El moviment de les treballadores de la llar i les cures és un exemple de pràctica interseccional, ja que aquestes dones enfronten múltiples formes de discriminació i explotació.

Les famílies tenen un paper important en l’educació dels seus fills i filles sobre la importància del treball de la llar i de les cures, així com en la visibilització de l’aclaparadora quantitat d’aquestes tasques. També és important reconèixer el treball de les persones que cuiden de la llar i la família sense remuneració, independentment de la seva posició socioeconòmica, i treballar juntes sota el paraigües de la igualtat de gènere.

El feminisme antiracista i anticlassista cerca desafiar i desconstruir les estructures de poder i les normes culturals que perpetuen la discriminació i l’opressió. Això implica lluitar no sols contra la desigualtat de gènere, sinó també contra la desigualtat racial i de classe.

Perquè el feminisme sigui socialment sostenible, ha de ser inclusiu i tenir en compte les experiències de totes les dones, independentment de la seva procedència o ascendència i classe social. Només així podrem construir una societat més justa i equitativa per a totes les persones.

 

Suggeriments per a una conducta socialment responsable dins de la llar

En cas de contractar ajuda a casa:

  • Buscar el suport d’Anem per feina (ONG que ofereix a les empreses i molt especialment a les famílies un servei d’intermediació laboral amb una perspectiva inclusiva i justa).
  • Incentivar la sindicalització de la persona posant-se en contacte amb Sindihogar Sindillar (Sindicat de treballadores de la llar i de les cures)

En cas de contractar serveis per a festes d’aniversaris, pensar en solucions socialment responsables com el servei d’àpats Sabers i Sabors de Sindillar.

Suggeriments per a la sensibilització

Edats 3-6 anys:

  • Llegir llibres i contes sobre el valor de les feines de la casa i de les cures, com “Aquesta és la meva família” de Bobbie Kalman.
  • Assignar feines de la casa senzilles, com guardar les joguines o ajudar a doblegar la roba. Agrair i elogiar a les criatures per la seva contribució.
  • Fer manualitats per a celebrar el Dia Internacional de les Treballadores de la Llar, com dibuixar i decorar targetes d’agraïment per a la/les persona/es que cuida/en de la casa i la família.
  • Jugar a jocs de rol, com a “joc de casa”, en el qual els nens i nenes assumeixen diferents rols i treballen junts per a cuidar la casa i la família.

Edats 7-9 anys:

  • Conversar amb els nens i nenes sobre les feines de la casa i les cures i la importància de valorar-lo i reconèixer-lo. Preguntar-los sobre les seves pròpies experiències a casa i com se senten quan fan tasques de cura.
  • Aprendre sobre les diferents feines de la casa i les cures en diferents cultures i països. Llegir sobre les treballadores de la llar en altres llocs del món i com se les valora.
  • Assignar tasques de la casa més complexes, com preparar la taula o ajudar a cuinar. Ensenyar habilitats bàsiques de cura, com canviar un bolquer o cuidar a una mascota.
  • Veure pel·lícules o documentals sobre el tema.

Edats 10-12 anys:

  • Participar en activitats de voluntariat o iniciatives comunitàries que facin costat a treballadores de la llar i de les cures. Aprendre sobre organitzacions que lluiten pels seus drets i com poden contribuir-hi.
  • Aprendre sobre les lleis i regulacions entorn dels drets laborals de les treballadores de la llar i cures al seu país o regió.
  • Conversar sobre els prejudicis de gènere i les desigualtats que les treballadores de la llar i les cures enfronten en el lloc de treball i en la societat en general.
  • Investigar i compartir històries de dones que treballen en llars i cures i les formes en què han lluitat pels seus drets i han millorat les seves condicions laborals.

Aquest any la Comissió de Gènere i Interseccionalitat de l’AFA de l’escola ha preparat un seguit d’activitats per celebrar i reivindicar el 8 de març, Dia Internacional de les Dones Treballadores.

  • 3 de març a les 16:30h al vestíbul de l’escola Taller de xapes, pancartes i samarretes. Només has de portar la teva samarreta, la resta de material ja el tindrem allà.
  • 8 de març a partir de les 17:00h a l’àgora de Pompeu Fabra BERENAR FEMINISTA amb FAMPAS. Ens trobarem diferents Comissions de Gènere, AFAs i famílies diverses de tota la ciutat per formar el Bloc d’Educació i anar cap a la Manifestació.
  • 8 de març a les 18:30h a la Plaça Alcalde Xifré MANIFESTACIÓ UNITÀRIA DE BADALONA.

Us hi esperem!

Les #100tífiques

Aquest 2023 #100tífiques torna amb un munt de propostes i activitats sobre les dones i les ciències. Les #100tífiques (https://100tifiques.cat) és un projecte de la Fundació Catalana per a la Recerca i la Innovació que busca fer visible i destacar la rellevància i el paper estratègic de les dones a la ciència i la tecnologia.

Us compartim també un vídeo de presentació a càrrec de la tripulació del projecte Hypatia I:

Benvingudes a Hypatia I

Hypatia I és una missió dirigida per dones a l’Estació de Recerca del Desert de Mart l’abril de 2023. La nostra tripulació té com a objectiu avançar en la investigació marciana, promoure l’exploració espacial i millorar les vocacions científiques.

Hypatia I és una tripulació multidisciplinària, intergeneracional i exclusivament femenina de Catalunya, composta per set membres principals i dos de suport. Cada membre té una història personal única, una formació acadèmica notable i una profunda passió per l’espai i l’exploració de Mart.

Conegueu a la tripulació! 

Mariona Badenas-Agustí
Comandant de la tripulació i astrònoma
Ha estudiat Astrofísica, Física d’Altes Energies i Cosmologia.

 

Carla Conejo González
Oficial executiva de la tripulació i biòloga
Ha estudiat Biologia Humana, Farmacèutica i Biotecnològica i Comunicació Científica, i és Cap de Programes Científics de la Fundació Catalunya La Pedrera.

Ariadna Farrés Basiana
Científica i responsable de seguretat i salut
Ha estudiat Matemàtiques Aplicades i és investigadora científica al Goddard Space Flight Center de la NASA.

 

Laia Ribas
Oficial de GreenHab
Ha estudiat Biologia, és investigadora de l’Institut de Ciències del Mar i membre de la Sustainable Offworld Network (SONET) i del projecte Nüwa.

 

Núria Jar
Periodista
Ha estudiat Periodisme, Comunicació Científica, Mèdica i Ambiental.

 

Neus Sabaté
Enginyera
Ha estudiat Física Aplicada, és investigadora ICREA de l’Institut de Microelectrònica de Barcelona i fundadora de Fuelium.

 

Cesca Cufí-Prat
Enginyera
Ha estudiat Enginyeria Aeroespacial i treballa a AOCS a Airbus.

 

Anna Bach
Científica de suport i artista
Ha estudiat Matemàtiques i Informàtica, i és analista de dades a Scopely.

 

Helena Arias
Enginyera de suport
Estudiant de Grau en Física i Enginyeria Mecànica/Electrònica per la UPC i la UNED.

 

Les missions d’Hypatia I

Hypatia és un projecte per inspirar les properes generacions, especialment nenes i noies però també altres grups poc representats socialment, interessats a seguir carreres relacionades amb STEM.

La missió d’aquest projecte és viatjar l’abril de 2023 a l’estació analògica de Mart al desert d’Utah, als Estats Units per realitzar investigacions sobre l’espai i simular el seu dia a dia a Mart. Les estacions anàlogues són centres situats en llocs remots i extrems de la Terra que permeten simular la vida en altres planetes. Això permet provar noves tecnologies espacials i analitzar el comportament d’una tripulació en condicions aïllades. Les missions espacials actuals busquen pistes sobre la vida del passat i determinen el seu potencial habitable.

Actualment, hi ha onze missions internacionals a Mart que encara estan operatives.

A la instal·lació anàloga de l’Estació d’Investigació del Desert de Mart, la tripulació d’Hypatia I realitzarà investigacions científiques per estudiar la viabilitat d’una missió a Mart, i desenvoluparà projectes de recerca sobre astronomia observacional, com si haguéssim d’estudiar el cosmos des de Mart; sobre biologia espacial, en especial ciències microbianes, animals i humanes per estudiar la viabilitat de la vida a Mart; sobre enginyeria i tecnologies; i sobre divulgació i comunicació per fer la ciència accessible a tothom.

No us perdeu tota la informació que podeu trobar a la seva web: https://hypatiamars.com/